少儿舞蹈教学,如何让“示范”更有效?

    舞蹈是时空的艺术,用身体和节奏表达思想感情。


    因此,舞蹈教师在教学中应以生动的形象指导和激励学生反复示范动作。


    教师示范要有丰富的情感和热情的示范动作,力求准确、有节奏。


少儿舞蹈


    示范包括单一动作和组合动作,也可以根据具体情况进行局部动作示范,但应尽量减少局部演示。此外,教师还可以带领学生一起做或选择一些优秀的学生进行演示。


    体能是指舞者机体的运动能力是舞者掌握各类舞蹈技巧的基础它包括:身体形态、身体机能、运动素质等内容。其中运动素质(诸如:力度、软开度、灵敏度、耐力等)是构成体能各要素中最重要的决定因素。


    1、了解孩子


    了解儿童就是了解儿童的生理和心理特征。


    从生理角度看,儿童骨骼柔软,易变形,弹性小,收缩力差,容易生病,大脑发育迅速,容易兴奋,弹性好。


    因此,在选择儿童舞蹈教学内容时,应考虑儿童身体发育的自然规律,努力伸展、短、有力、欢快的节奏,从而表现出他们活泼可爱的性格。


    2、找到合适的音乐


    在课堂上,发现6岁以下的孩子在做胯部压缩练习。腰部压缩练习软度很好,但感觉孩子在做动作时无力,松散。


    为了解决发现的问题,在音乐的选择上,儿童舞蹈教学要抓住儿童的特点,选择一些节奏鲜明、动感强、歌词朗朗上口的音乐来配合练习


    当孩子们听到音乐时,我不是故意强调标准化的动作,而是先交流。我问孩子们:你认为音乐听起来快乐还是悲伤?是有力的还是听着想休息?这时,孩子们会用一句话回答你的问题,描述他们对音乐的感受。这样,孩子们就可以在听觉上找到音乐的位置感,然后让孩子们根据音乐做一些身体动作。


    比如做地面压腿的时候,我让孩子坐在地上,根据他们听的音乐感受去做。这个时候老师不要过分强调动作规范,比如脚直,上身立,然后从他们做的过程中发现问题。指出问题,纠正问题。


    3、具有童话、科学幻想的舞蹈形式


    其次,通过教学舞蹈内容解决儿童注意力不集中的问题。孩子们很好奇。很活跃。很容易模仿幻想,内心的感觉很容易暴露,所以很难集中注意力。


    因此,我认为我们应该善于从儿童的生活实践经验中采用拟人化的动物动作,以童话或科学幻想的舞蹈形式,培养儿童对舞蹈的兴趣,使他们感到善良、易于学习和接受,并逐渐养成良好的学习习惯。


    4、反映孩子的喜怒哀乐


    所谓的儿童舞蹈必须从内容上反映儿童的生活和兴趣,而不是成人舞蹈的再版。因此,在教学内容的选择上,我们必须表孩子们的快乐、愤怒、悲伤和快乐,并进行提炼,成为反映孩子们生活的舞蹈。


    根据教学规律,逐步建立教学方法。因此,随着时间的不断提高,教学必然会越来越完善。